说说皮亚杰的建构主义学习观。他的理论对教育有何启示？

调节师生相互作用对教学效果有何作用？

简要叙述常见的学生学习风格差异，这对教师的教学方法与策略 有何影响？

加德纳的多元智能理论与传统智力理论有什么不同？对教学有何 启示

什么叫流体智力？什么叫晶体智力？它们之间有何区别与联系？

教师职业倦怠有哪些主要特征？

教师职业倦怠的形成因素有哪些？有哪些对策？

比较维果茨基和皮亚杰的认知发展理论及其对教育的影响

什么叫学习风格？了解学生的学习风格对教学有什么意义？

教师成长和培养有哪些基本的途径？

根据教育心理学的研究对象谈谈教育心理学的体系结构

加德纳提出“智力应该是在某一特定文化情境或社群情境或社群 中所展现出来的解决问题或制作生产的能力”。人类的至少存在八存 在智能，分别是语言智能、逻辑—数学智能、

支架式教学与最近发展区的关系是怎样的？在教学中有何应 用？

如何理解皮亚杰认知发展理论中的同化和顺应之间的关系？

怎样指导教师进行有效的教学反思？

行动研究的基本思路和基本过程是怎样的？

教师的教学监控能力在教师素质中具有什么样的地位？

简要叙述教师在教学活动中扮演的多种角色。

简单说说埃里克森的发展理论对中小学教育的影响。

新手型与专家型教师存在哪些差异？

“学习即联结，心即联结系统”，持这种学习观的学派是（）  A.建构主义  B.认知主义  C.人本主义  D.行为主义

当今教育心理研究的新趋势表现在哪几个方面？

完成一个动作往往比标准速度要慢，个体经常感到疲劳．紧张，说明处于操作()  A.定向阶段  B.模仿阶段  C.整合阶段  D.熟练阶段

常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（  A.思维定势  B.原型启发  C.功能固着  D.以上都不对

成长需要