《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》等一系列重要文件,确立了“在国务院领导下,由地方政府负责,( )管理,以县为主”的农村义务教育管理体制。A. 共同B.

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》指出:加快推进( )攻坚,巩固提高普及义务教育的成果和质量。A. 两基B. 三基C. 四基D. 五基

教育扶贫要“稳得住”“走得更远”,不仅要让学生“有学上”“学得好”,还得让学生毕业之后能够稳定( )、实现致富。A. 收入B. 就业C. 工作D. 生活

习近平总书记多次强调( ),深刻指出要更加注重教育脱贫,着力解决教育资源均等化问题,不能让贫困人口的子女输在起跑线上,要阻断贫困代际传递。A. 扶贫先扶治B.

摆脱贫困,不仅要和物质贫困告别,更要提高人的素质、实现人的( )。作为“造血式”扶贫的教育扶贫,无疑是阻断贫困代际传递的根本措施。A. 个性发展B. 飞速发展C

农村教育在全面建设小康社会中具有的重要作用不包括( )。A. 基础性B. 主导性C. 先导性D. 全局性

三区三州是国家层面的深度贫困地区,其中“三州”不包括( )。A. 怒江州B. 临夏州C. 凉山州D. 崇庆州

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》指出:实施农村中小学( )教育工程,促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益A. 远程B. 信息技术C. 现代

《深度贫困地区教育脱贫攻坚实施方案(2018-2020年)》的通知提出的多渠道加大“三区三州”教育扶贫投入中,不包括( )。A. 加强乡村教师队伍建设B. 发挥

简述《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》中“坚持为‘三农’服务的方向,大力发展职业教育和成人教育,深化农村教育改革”的具体举措。

《深度贫困地区教育脱贫攻坚实施方案(2018-2020年)》的通知提出:加强乡村教师队伍建设,深入实施乡村教师支持计划, 继续加大国培计划、特岗计划、( )、中

“十四五”时期,需要在教育扶智扶志上继续精准发力、久久为功,抓难点、补短板,守护好乡村孩子的( ),筑牢稳定脱贫、防止返贫的堤坝。A. 上学梦B. 升学梦C.

改革开放以来,中国农村教育实现了教育普及程度由“五年”到“十五年”的深刻变化,城乡教育关系从“非均衡发展”到“( )”的战略转变,农村教育管理体制由“人民办”到

保障适龄儿童少年就近入学是义务教育法的规定,是( )的法定责任,是基本公共服务的重要内容。A. 社会B. 学校C. 家长D. 政府

教育部教师工作司司长任友群回答封面新闻记者提问时表示,加强面向农村的优秀师范人才定向培养制度,持续支持各地实施地方师范生公费制度,为农村学校输送更( )的师资。

四川泸州打古镇中心小学:“特色学校”编织农村娃的“( )”。A. 篮球梦B. 足球梦C. 乒乓梦D. 科技梦

《农村义务教育学生营养改善计划实施情况总结报告》显示,营养改善计划取得了显著成效,其中不包括( )A. 政策理解不够准确B. 覆盖范围广,受益学生多C. 改善效

教育扶贫区别于产业扶贫、旅游扶贫等最显著之处,在于贫困群体接受教育扶贫的( )和主动性。A. 差异性B. 主体性C. 自觉性D. 独特性

《中国农村教育发展报告2019》报告显示,乡村教师( )的状况需要扭转。A. 请不来、留不下、待不住B. 留不下、待不住、请不来C. 请不来、待不住、留不下D.

面向新时代,中国将以( )为根本动力,全力实施教育2030目标,加快推进教育现代化。A. 改革B. 创新C. 科技D. 发展

实施乡村振兴战略是传承中华优秀传统文化的( )。A. 有效途径B. 重要基础C. 关键举措D. 固本之策