题目内容：
阅读下面的教学反思(节选)，按要求答题。 讲《(呐喊)自序》时，我自感底气不足，于是在课文以外研读了鲁迅相关作品。其后，我把《(呐喊)自序》逐字逐句地诵读了20遍，终于找到了理解整篇文章的关键点，即文中的四个关键词——梦想、寂寞、希望、呐喊，也明确了这节课的目的：不是我要向学生讲授什么．而是师生一起“悟寂寞的学者，做清醒的斗士”。教师有准备还远远不够，学生没有积累，无法和鲁迅对话，也无法和我产生共鸣。于是，在正式教授《(呐喊)自序》一课之前，我指导学生阅读了鲁迅的多篇作品，包括《药》《记念刘和珍君》《聪明人、傻子和奴才》等。有了这些积累后，我布置学生预习，建议他们用朗诵的方式学>-7《(呐喊)自序》，并做初步的鉴赏。
对上述教学反思分析不正确的是（ ）。 A．教师不仅深度研读了鲁迅作品。还做了学情分析
B．备课过程体现了教师、学生、作者、作品对话的理念
C．课前阅读的篇目虽与课文内容无关，但能帮助学生了解鲁迅
D．教师以广泛而深入的阅读为基础．确定了理解课文的关键词
参考答案：
答案解析：