高中语文《奇妙的对联》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
1.请学生以展示预习成果的形式展示自己认为很特殊的对联,并谈谈原因。以此引题。
(二)解题探究
学生独立思考:这种传统文体为何叫“对联”?(明确:“对”说明是成双成对的;“联”说明上下两联有关联。)
(三)深入研读
教师继续设置如下任务,请学生以小组为单位讨论后回答:
1.上下两联的关联体现在哪?
(明确:内容的关联。多媒体出示《音韵启蒙》《笠翁对韵》里的一些规则,如“春对夏,秋对冬,暮鼓对晨钟。”说明,在对应的成
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