后现代主义课程论流派的代表人物是 (

后现代主义课程论流派的代表人物是 (  )A.布拉梅尔德 B.杜威 C.泰勒

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我国教育性质的根本所在是

我国教育性质的根本所在是 (  )A.促进国民素质的提高 B

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当一个人熟悉了某种事物潜在作用,这种阻碍理解的因素是(  )

当一个人熟悉了某种事物潜在作用,这种阻碍理解的因素是(  )A.已有的知识经验 B.问题特征 C.功能固着 D.原型启发 E.变式

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一般认为,态度和品德的形成过程经历如下阶段(  )

一般认为,态度和品德的形成过程经历如下阶段(  )A.依从 B.服从 C.认同 D.内化 E.完善

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对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为(  )

对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为(  )A.认知策略 B.元认知策略 C.元认知知识 D.元认知控制 E.元认知计划

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