前道德阶段只注重行为规则,注重行为后果,不考虑行为意向和动机。也称为道德现实主义。

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对陌生人的知觉近因效应起作用大,对熟悉的人则首因效应起作用大。

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提出和谐发展课程体系的教育家是()A.洛克B.卢梭C.裴斯塔洛齐D.夸美纽斯

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