“侧耳倾听”、“举目凝视”、“屏息”等现象都是注意的外部表现。()

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为了提高教学效果,教师必须在课堂上要求学生保持随意注意。()

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护理程序输入的可以是

护理程序输入的可以是A.护理计划B.护理问题C.病人原来的健康情况D.护理诊断E.护理评价

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教师可以采用无意注意与有意注意相互交替的方式进行教学。()

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注意的对象既可以是外界事物,也可以是自己所思所感的内部活动。()

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