单选题：教“果实”的概念时，教师不仅提供某一果实，还提供了颜色、大小、形状不同，可食与不可食，硬与软的各种果实。这运用了心理学中

题目内容：

教“果实”的概念时，教师不仅提供某一果实，还提供了颜色、大小、形状不同，可食与不可食，硬与软的各种果实。这运用了心理学中所说的（　） A．感知觉
B．比较
C．判断
D．变式

参考答案：

答案解析：

根据马斯洛的需要层次理论，因被老师错怪而厌恶学习的学生，其学习动机不高是因为（　　）

根据马斯洛的需要层次理论，因被老师错怪而厌恶学习的学生，其学习动机不高是因为（　　）A．生理需要缺失 B．安全的需要缺失 C．归属与爱的需要缺失 D．尊重的需要

分类：中学教育知识与能力题型：单选题

适合于解释感觉记忆和短时记忆的遗忘理论是（　　）A．消退说 B．干扰说 C．同化说 D．动机说

分类：中学教育知识与能力题型：单选题

根据记忆的（　　），可将记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。A．信息从输入到提取所经过的时间、信息编码方式和记忆阶段的不同 B．信息加工与存储的内容

分类：中学教育知识与能力题型：单选题

小刘打算用五天时间完成一项任务，但是领导派来了新任务，小刘又很快把精力投入到新任务上。这说明小刘的（　　）A．注意广度大 B．注意的稳定性强 C．注意的分配性好

分类：中学教育知识与能力题型：单选题

在注意分配中，同时进行的两种活动中必须有一种是（　　）A．协调的 B．机械的 C．自动化的 D．新奇的

分类：中学教育知识与能力题型：单选题