题目内容：
后现代主义课程论的主要代表人物多尔提出了后现代课程的标准，其循环性是旨在（ ）A.发展能力
B.使课程避免滑入“不能控制的相对主义”以及情感上的唯我主义的怪圈
C.扩大范围
D.便于复习和理解
参考答案：
选择题：后现代主义课程论的主要代表人物多尔提出了后现代课程的标准，其循环性是旨在（）
- 题目分类：研究生入学
- 题目类型：选择题
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A.发展能力
B.使课程避免滑入“不能控制的相对主义”以及情感上的唯我主义的怪圈
C.扩大范围
D.便于复习和理解
A.发展能力
B.使课程避免滑入“不能控制的相对主义”以及情感上的唯我主义的怪圈
C.扩大范围
D.便于复习和理解
李老师将儿童阅读能力划分为优、中、差三个等级进行测量调查。这种测量属于
李老师将儿童阅读能力划分为优、中、差三个等级进行测量调查。这种测量属于
A.定名测量
B.定序测量
C.定距测量
D.比率测量
美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合实践活动反映出对（）在课程中地位的重视
美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合实践活动反映出对（ ）在课程中地位的重视
A.知识
B.能力
C.直接经验
D.间接经验
依据暗示原理创立了暗示教学模式的教育家是( )。
依据暗示原理创立了暗示教学模式的教育家是( )。
A.布鲁纳
B.斯金纳
C.洛扎诺夫
D.布鲁姆
学校教育的优点不包括（）
学校教育的优点不包括（ ）
A.职能专门性
B.作用主导性
C.内容全面性
D.时空局限性
试述教育观察研究的基本原则。
试述教育观察研究的基本原则。