题目内容：
提出“正谊明道”，后来被朱熹发展为“正其义不谋其利，明其道不计其功”的是（ ）A.孔丘
B.老子
C.董仲舒
D.朱熹
参考答案：
选择题：提出“正谊明道”，后来被朱熹发展为“正其义不谋其利，明其道不计其功”的是（）
- 题目分类：研究生入学
- 题目类型：选择题
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A.孔丘
B.老子
C.董仲舒
D.朱熹
A.孔丘
B.老子
C.董仲舒
D.朱熹
贯穿夸美纽斯教育体系的一条根本指导性原则为（）
贯穿夸美纽斯教育体系的一条根本指导性原则为（ ）
A.直观性
B.巩固性
C.量力性
D.教育适应自然性
对初入学的儿童要考虑他们的学前期的特征，而对11～12岁的儿童要考虑他们的少年期特征，说明要遵循身心发展的（）
对初入学的儿童要考虑他们的学前期的特征，而对11～12岁的儿童要考虑他们的少年期特征，说明要遵循身心发展的（ ）
A.顺序性和阶段性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
北宋“熙宁兴学”强调实用人才的培养，在教学内容方面的改革是编写和颁行《三经新义》。所谓“三经”是指《诗》《书》和（）
北宋“熙宁兴学”强调实用人才的培养，在教学内容方面的改革是编写和颁行《三经新义》。所谓“三经”是指《诗》《书》和（）
A.《礼仪》
B.《周礼》
C.《礼记》
D.《大戴礼记》
试述80年代以来我国理论界关于教育本质问题的几种有代表性的观点并说明对教育本质的探讨有何重要意义。
试述80年代以来我国理论界关于教育本质问题的几种有代表性的观点并说明对教育本质的探讨有何重要意义。
下列选项中，属于清末新政时期教育变革的重要举措是
下列选项中，属于清末新政时期教育变革的重要举措是
A.颁布壬子癸丑学制
B.确立男女同校制度
C.设立学部
D.创设京师大学堂