选择题：学习《祝福》后，学生提问：“我”的形象在小说中有什么作用？下列解说不正确的是（）。

题目分类：教师资格
题目类型：选择题
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题目内容：

学习《祝福》后，学生提问：“我”的形象在小说中有什么作用？下列解说不正确的是（）。
A.“我”的存在一定程度上丰富了小说的主题
B.“我”作为祥林嫂一生的见证者，增强了故事的真实性
C.表达“我”的内心世界，更为深刻地揭露了残酷的社会现实
D.作为一个知识启蒙者，“我”的出现增加了观察祥林嫂的视角

参考答案：

答案解析：

患者的道德义务有

患者的道德义务有A．保持健康和恢复健康的责任 B．服从医生制定的医疗方案 C．帮助医务人员工作 D．服从医院的行政领导 E．要求家属帮助护士工作

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下列各项，不属蝉蜕的功效的是( )

下列各项，不属蝉蜕的功效的是( )A.疏散风热 B.透疹止痒 C.息风止痉 D.明目退翳 E.宣通鼻窍

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按照功能的不同，评价可分为诊断性评价，形成性评价及总结性评价，以下对三种评价描述不正确的是（）。

按照功能的不同，评价可分为诊断性评价，形成性评价及总结性评价，以下对三种评价描述不正确的是（）。A.诊断性评价可以了解学生的知识基础和准备情况，查明学习准备和不利因素 B.总结性评价注意的是结果，比如学期期末考试就是一种总结性评价 C.形成性评价注意的是过程，往往采用形成性测验、作业、日常观察等手段 D.总结性评价、形成性评价或诊断性评价都可以了解教学活动的最终效果

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分离（转换）性障碍的特殊表现形式正确的是

分离（转换）性障碍的特殊表现形式正确的是A、多重人格障碍 B、Ganser综合征 C、情感暴发 D、童样痴呆 E、以上均正确

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初中语文《说和做——记闻一多先生言行片段》一、考题回顾题目来源1月5日下午河北保定面试考题试讲题目1.题目：《说和做——记闻一多先生言行片段》2.内容：“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽，消化尽我们中化民族几千年来的文化史，炯炯目

初中语文《说和做——记闻一多先生言行片段》一、考题回顾题目来源1月5日下午河北保定面试考题试讲题目1.题目：《说和做——记闻一多先生言行片段》 2.内容： “人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽，消化尽我们中化民族几千年来

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