按照功能的不同,评价可分为诊断性评价,形成性评价及总结性评价,以下对三种评价描述不正确的是( )。

按照功能的不同,评价可分为诊断性评价,形成性评价及总结性评价,以下对三种评价描述不正确的是( )。A.诊断性评价可以了解学生的知识基础和准备情况,查明学习准备和不利因素 B.总结性评价注意的是结果,比如学期期末考试就是一种总结性评价 C.形成性评价注意的是过程,往往采用形成性测验、作业、日常观察等手段 D.总结性评价、形成性评价或诊断性评价都可以了解教学活动的最终效果

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分离(转换)性障碍的特殊表现形式正确的是

分离(转换)性障碍的特殊表现形式正确的是A、多重人格障碍 B、Ganser综合征 C、情感暴发 D、童样痴呆 E、以上均正确

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初中语文《说和做——记闻一多先生言行片段》一、考题回顾题目来源1月5日 下午 河北保定 面试考题试讲题目1.题目:《说和做——记闻一多先生言行片段》2.内容:“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。他想吃尽,消化尽我们中化民族几千年来的文化史,炯炯目

初中语文《说和做——记闻一多先生言行片段》 一、考题回顾 题目来源1月5日 下午 河北保定 面试考题 试讲题目1.题目:《说和做——记闻一多先生言行片段》 2.内容: “人家说了再做,我是做了再说。” “人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。” 作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。他想吃尽,消化尽我们中化民族几千年来

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7岁男孩。发热、咳嗽、咯痰5天。热势较高,多在39℃左右,呈刺激性剧烈咳嗽,咯痰黏稠。有时诉胸闷,心前区疼痛。查体:精神欠佳,双肺可闻及细湿啰音。其最大可能性的诊断是

7岁男孩。发热、咳嗽、咯痰5天。热势较高,多在39℃左右,呈刺激性剧烈咳嗽,咯痰黏稠。有时诉胸闷,心前区疼痛。查体:精神欠佳,双肺可闻及细湿啰音。其最大可能性的诊断是A.肺炎双球菌肺炎 B.腺病毒肺炎 C.呼吸道合胞病毒肺炎 D.支原体肺炎 E.葡萄球菌肺炎

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肝素抗凝的主要机制是

肝素抗凝的主要机制是A、抑制血小板的聚集 B、抑制凝血酶原的激活 C、抑制因子Ⅹ的激活 D、促进纤维蛋白吸附凝血酶 E、增强抗凝血酶Ⅲ的活性

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