题目内容：
某教师讲授“光合作用”一节时，通过调整科学家的出场顺序：亚里士多德一海尔蒙特一瑟讷比埃一普利斯特利一英格豪斯一萨克斯，将光合作用知识点与发现史进行合理整合，以故事的形式强化科学家的榜样作用，帮助学生进一步了解科学的本质。这一教学设计的教育价值包括（ ）。
①帮助学生认识光合作用的发现是许多科学家智慧的结晶和不懈努力的结果
②帮助学生认识科学发现是一个不断发展和纠正的过程
③帮助学生认识科学实验要实事求是，精确记录实验数据
④让学生意识到实验探究能力是科学家独有的技能
A.①②
B.①②③
C.①②④
D.①③④
参考答案：
答案解析：