题目内容:
“同底数幂的乘法”教学片断: 师生共同探索归纳总结出同底数幂的乘法法则后,进入知识巩固环节,教师出示例题:已知2x=16,2y=512,求2x+y的值。 解决本题时,需要学生能理解同底数幂的乘法法则,将公式am·an=am+n逆用,由于题目本身相对简单,大多数学生能获得解题思路并求得结果。(注:学生的回答是:2x+y=2x·2y=16×512=8192) 一位学生出现了不同的声音,他的思路,先设法求x,y的值,然后代人求2x+y的值。教师点评:“你这样做也对,但若已知2y=514,你有本事求得到y的值吗 如果2y=456312,你还敢求出y的值吗 ” (1)分析上述教学片断,指出教学过程中师生教学行为的可取之处。 (2)对教学过程中存在的问题进行原因分析并给出教学对策。
答案解析: