下面为某实习教师在“力的合成”一课上的教学片段。 老师:同学们,上课了。首先请前排的三个同学上来,我们一起做个游戏。 (前排的三位同学走到讲台前) 老师:老师站在这里,请两位同学从我身后同时用力推老师。 (两位同学从老师身后轻推老师,老师假装向前踉跄了一步,停了下来) 老师:现在请剩下的这位同学从我身后用力推老师,注意,要用力推呦。 (该同学从老师身后用力推了一下老师,老师又向前踉跄了一步,停了下来) 老师:同学们,你们看到了吗刚才两位同学分别用力推老师,老师被推动了;现在一位同学用力也推动了老师。说明前两位同学和后面同学用力的作用效果是一样的。我们可以把后一位同学所用的力看成前两位同学用力之和,把两位同学推我的力叫作分力,后一位同学推我的力叫作合力。合力与分力之间有什么关系呢这就是我们这节课要学习的。 (老师开始板书) 老师:下面大家拿出老师准备好的实验器材,分组做实验探究求合力的方法。实验之前请仔细看老师的PPT(图8)和教材。 (学生分组实验“探究求合力的方法”……) 老师:通过实验探究,现在知道了力的合成遵从“平行四边形定则”。下面我们看看如何使用“平行四边形定则”分析问题,大家拿出“导学案”,先看看习题3。 (同学拿出“导学案”,认真读起了习题3) 老师:同学们,我们一起来分析这道习题。题目说的是:光滑斜面上有一木块,大家看黑板,和老师一起分析木块所受的分力和合力。 (老师开始板书如图9) 问题: (1)简述平行四边形定则。 (2)对教师教学行为的错误和不足之处进行评述。 (3)设计指导学生分组实验“探究求合力的方法”的教学片段或思路。