题目内容：
《义务教育数学课程标准（2011年版)》用行为动词“了解”“理解” “掌握”“应用”等 描述结果目标，请解释“了解函数奇偶性”的具体含义。
答案解析：
选择题：《义务教育数学课程标准（2011年版)》用行为动词“了解”“理解” “掌握”“应用”等 描述结果目标，请解释“了解函数奇偶性”的具体含义。
- 题目分类： 数学学科知识与教学能力
- 题目类型：选择题
- 查看权限：VIP
お嬢様の結婚式には、ぜひわがホテルをご利用（）でしょうか。A．なさらないB．いただけないC．いただかないD．いたせない
お嬢様の結婚式には、ぜひわがホテルをご利用（）でしょうか。A．なさらないB．いただけないC．いただかないD．いたせない
ご飯を食べる前に、手を（）A．磨きますB．歌いますC．掃除ますD．洗います
ご飯を食べる前に、手を（）A．磨きますB．歌いますC．掃除ますD．洗います
劳动保护业务范围包括（）具体监督。A．5项B．3项C．4项D．2项
劳动保护业务范围包括（）具体监督。A．5项B．3项C．4项D．2项
现存最早的《聊斋志异》刻本为（）。
现存最早的《聊斋志异》刻本为（）。
王强是一位快递员,他负责由A地到B地的送货任务,送货方式为开汽车或骑电动车。他分别记录了开汽车和骑电动车各100次所用的送货时间,经过数据分析得到如下结果...
王强是一位快递员,他负责由A地到B地的送货任务,送货方式为开汽车或骑电动车。他分别记录了开汽车和骑电动车各100次所用的送货时间,经过数据分析得到如下结果...