个体品德的核心部分是道德认识。

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当个体行为符合群体规范时,群体就会给予赞许或鼓励,从而进一步强化其行为。这属于( )。

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儿童道德性发展的可逆阶段是在( )。

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影响课堂管理的因素有( )。

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课堂纪律是对学生课堂行为所施加的( )。

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