选择题:高中信息技术《畅游人工智能世界-智能代理》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)新课导入老师展示卡通形象图片,老师阐述:这张图片中的卡通形象并不是动画片中的角色,而是极富人性化、活泼可爱、身怀绝技的微软办公软件Office小助手。当我们初学Office时,它们会充当我们的学习向导;当遇到问题的时候,它们会为我们提供各种帮助,Office助手正是智能代理的一个实例。老师提问:还有哪些软件是智能代理的应用领域呢?同学们回答不知道。接下来就让我们一起来学习《畅游人工智能世界-智能代理》。(二)讲授新课1.智

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题目内容:
高中信息技术《畅游人工智能世界-智能代理》
一、考题回顾

二、考题解析
【教学过程】
(一)新课导入
老师展示卡通形象图片,老师阐述:这张图片中的卡通形象并不是动画片中的角色,而是极富人性化、活泼可爱、身怀绝技的微软办公软件Office小助手。当我们初学Office时,它们会充当我们的学习向导;当遇到问题的时候,它们会为我们提供各种帮助,Office助手正是智能代理的一个实例。老师提问:还有哪些软件是智能代理的应用领域呢?同学们回答不知道。接下来就让我们一起来学习《畅游人工智能世界-智能代理》。
(二)讲授新课
1.智能代理的概念
(1)学生阅读教材,小组讨论智能代理使用的领域。
(2)老师请小组代表阐述智能代理的定义:智能代理是一种具有高度智能性和自主性的软件单元,可以根据用户定义的规则,代替用户进行各种复杂的工作,并能够推测出用户意图,自主制定、调整和执行工作计划。
(3)老师给予学生鼓励,并进行总结:智能代理又称为“会思维的软件”,其理论和技术涉及信息检索、计算机网络、数据库、数据挖掘、自然语言处理等领域。
2.智能搜索代理
(1)学生阅读教材,小组讨论智能搜索代理与以往的信息检索系统的区别。
(2)老师请学生说明观点:智能搜索代理采用基于概念的检索方法,一般的检索系统是基于词进行检索,智能搜索代理可以通过分析推理,搜索出更符合用户需要的结果,更加的智能。
(3)老师表扬学生,总结智能信息检索系统的功能:能理解自然语言,具有推理能力,拥有一定的常识性知识。
(三)巩固提高
请学生分组使用搜索代理软件查找信息,最后进行分享和交流。
(四)小结与作业
小结:师生共同总结本节课的重难点。
作业:总结智能搜索代理涉及的领域。

【答辩题目解析】
1.智能搜索代理与一般检索系统的区别?
2.解释任务驱动法的含义。
答案解析:

一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课同学们,请看大屏幕上的这幅图片,大家都认识吧?“对,是一个计算器的截图”。下面老师演示一下这个计算器。大家都说非常的神奇,其实你们也可以做出这样神奇的计算器的。今天我们就来学习一个新的编程工具VB。让我们一起走进——VB程序设计语言的操作环境,先来认识一下它吧!(二)新课讲授任务一:启动VB教师引导学生阅读教材及以往的经验,打开VB程序。由学生进行总结:方法一:双击桌面上的“Visual Basic 6.0”图标打开;方法二:单击“开始”->“程序”

一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 同学们,请看大屏幕上的这幅图片,大家都认识吧?“对,是一个计算器的截图”。下面老师演示一下这个计算器。大家都说非常的神奇,其实你们也可以做出这样神奇的计算器的。今天我们就来学习一个新的编程工具VB。让我们一起走进——VB程序设计语言的操作环境,先来认识一下它吧! (二)新课讲授 任务一:启动VB 教师引导学生阅读教材及以往的经验,打开VB程序。由学生进行总结: 方法一:双击桌面上的“Visual Basic 6.0”图标打开; 方法二:单

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案例: 阅读《我骄傲,我是一棵树》教学实录(节选),完成第16题。 (一)导入新课 师:有人说,诗歌是情感的音乐,心灵的舞蹈。读诗就是沟通情感,写诗就是重塑情感。今天,我们一起来欣赏李瑛的一首诗《我骄傲,我是一棵树》,试着来聆听心之音乐,欣赏心之舞蹈。 (二)听读后赛读,初步感知 师:听完朗读,大家觉得这首诗洋溢着一种什么样的感情?生:骄傲(自豪)。 师:下面请同学们放声读全诗,然后选出自己喜欢的章节读给大家听.尽可能把骄傲的情愫表现出来。 (男生读自选章节;女生读自选章节:互评谁更优秀)女生:我认为我骄

案例: 阅读《我骄傲,我是一棵树》教学实录(节选),完成第16题。 (一)导入新课 师:有人说,诗歌是情感的音乐,心灵的舞蹈。读诗就是沟通情感,写诗就是重塑情感。今天,我们一起来欣赏李瑛的一首诗《我骄傲,我是一棵树》,试着来聆听心之音乐,欣赏心之舞蹈。 (二)听读后赛读,初步感知 师:听完朗读,大家觉得这首诗洋溢着一种什么样的感情? 生:骄傲(自豪)。 师:下面请同学们放声读全诗,然后选出自己喜欢的章节读给大家听.尽可能把骄傲的情愫表现出来。 (男生读自选章节;女生读自选章节:互评谁更优秀

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二、考题解析【教案】Teaching Aims:Knowledge aim: Students will be able to describe their summer holiday and acquire some knowledge about listening strategies.Ability aim: Students can obtain the main idea quickly from the listening material and develop the ability

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二、考题解析【教学过程】(一)创设情境,导入新课在PPT上播放视频《我爱你,塞北的雪》片断。由“北方柔美深情的雪,过渡到北方豪迈的雪。”这样导入从视听上吸引学生,营造气氛,开启学生形象思维(板书课题)。题目来源于考生回忆(二)初读诗歌,整体感知初读全词,在解题之后,指名学生轮读上下阙,全班听读,检查学生课前自读情况。针对学生易错字音,借助投影仪进行正音教学,在此基础上引导学生用齐读形式品味词的语音之美,初步感知教材(三)再读诗歌,体会意境1.词给我们描绘了一幅什么图画?(北国雪景图)2.作者欣赏北国雪景的

二、考题解析 【教学过程】 (一)创设情境,导入新课 在PPT上播放视频《我爱你,塞北的雪》片断。由“北方柔美深情的雪,过渡到北方豪迈的雪。”这样导入从视听上吸引学生,营造气氛,开启学生形象思维(板书课题)。题目来源于考生回忆 (二)初读诗歌,整体感知 初读全词,在解题之后,指名学生轮读上下阙,全班听读,检查学生课前自读情况。针对学生易错字音,借助投影仪进行正音教学,在此基础上引导学生用齐读形式品味词的语音之美,初步感知教材 (三)再读诗歌,体会意境 1.词给我们描绘了一幅什么图画?(北国雪景图)

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阅读《马克思墓前的讲话》教学实录(节选),按照要求答题。师:我把文章的第一段做了一些改动,请大家听听——“当代伟大的思想家停止心跳了,让他一个人留在房间里两分钟,等我们再进去的时候,便发现他在安乐椅上逝世了。”大家比较课文,看看有哪些不同之处,思考修改后的表达效果有什么变化?生1:去掉了“3月14日下午两点三刻”这个具体的时间,这是马克思逝世的时刻。作者永远不会忘却,凝聚着作者无限伤痛。没有这一特定的时刻就无法表达作者强烈的感伤。生2:当代“最”伟大的思想家,删去了“最”,就削弱了马克思的影响。把“停止思

阅读《马克思墓前的讲话》教学实录(节选),按照要求答题。 师:我把文章的第一段做了一些改动,请大家听听——“当代伟大的思想家停止心跳了,让他一个人留在房间里两分钟,等我们再进去的时候,便发现他在安乐椅上逝世了。”大家比较课文,看看有哪些不同之处,思考修改后的表达效果有什么变化? 生1:去掉了“3月14日下午两点三刻”这个具体的时间,这是马克思逝世的时刻。作者永远不会忘却,凝聚着作者无限伤痛。没有这一特定的时刻就无法表达作者强烈的感伤。 生2:当代“最”伟大的思想家,删去了“最”,就削弱了马克思的影

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