题目内容：
某位高中语文教师在教学《沁园春·长沙》一课时设计的诵读环节是“学生先自由诵读《沁园春·长沙》，再请两名学生分别朗读，充分演绎自己对本词情感的体会。最后听录音朗读。”以下对其评析不正确的一项是（ ）。
A．教师设置自由朗读是为了发挥学生的主动性。让学生在初读中解决词中的字音、字词问题 A．教师设置自由朗读是为了发挥学生的主动性。让学生在初读中解决词中的字音、字词问题
A．教师设置自由朗读是为了发挥学生的主动性。让学生在初读中解决词中的字音、字词问题
B．个别朗读可展示个人风采，调动积极性，个别朗读次数越多越好，体现了《普通高中语文课程标准(实验)》中发展独立阅读的能力的要求
B．个别朗读可展示个人风采，调动积极性，个别朗读次数越多越好，体现了《普通高中语文课程标准(实验)》中发展独立阅读的能力的要求
B．个别朗读可展示个人风采，调动积极性，个别朗读次数越多越好，体现了《普通高中语文课程标准(实验)》中发展独立阅读的能力的要求
C．听录音朗读不仅能让学生在听读过程中纠正字音、断句错误及情感把握不准的地方，还能充分引导学生领悟毛泽东词的意韵，使学生由声人情，由情人景
C．听录音朗读不仅能让学生在听读过程中纠正字音、断句错误及情感把握不准的地方，还能充分引导学生领悟毛泽东词的意韵，使学生由声入情，由情入景
C．听录音朗读不仅能让学生在听读过程中纠正字音、断句错误及情感把握不准的地方，还能充分引导学生领悟毛泽东词的意韵，使学生由声入情，由情入景
D．录音朗读后让生对比己之不足，教师再相机指导诵读，对学生朗读的提高有重要作用
D．录音朗读后让生对比己之不足，教师再相机指导诵读，对学生朗读的提高有重要作用
D．录音朗读后让生对比己之不足，教师再相机指导诵读，对学生朗读的提高有重要作用
参考答案：
答案解析：