( )在人的认识活动中具有动力作用、定向作用、引导作用、维持作用、调节作用、强化作用。A智力因素B非智力因素C兴趣D世界观

( )在人的认识活动中具有动力作用、定向作用、引导作用、维持作用、调节作用、强化作用。A智力因素B非智力因素C兴趣D世界观

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( )与教育、文化有关,因知识经验的累积随年龄增长而升高。A晶体智力B固体智力C液体智力D流体智力

( )与教育、文化有关,因知识经验的累积随年龄增长而升高。A晶体智力B固体智力C液体智力D流体智力

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一般人在20岁以后,( )的发展达到顶峰,30岁以后将随年龄的增长而降低。A流体智力B晶体智力C固体智力D液体智力

一般人在20岁以后,( )的发展达到顶峰,30岁以后将随年龄的增长而降低。A流体智力B晶体智力C固体智力D液体智力

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美国心理学家( )在二十余年因素分析研究的基础上于1967年创立了智力三维结构模型理论。A斯皮尔曼B瑟斯顿C吉尔福德D卡特尔

美国心理学家( )在二十余年因素分析研究的基础上于1967年创立了智力三维结构模型理论。A斯皮尔曼B瑟斯顿C吉尔福德D卡特尔

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一个人对他所获得的知识的真实性坚信并力求加以实现的个性倾向性是( )。A信念B理想C世界观D动机

一个人对他所获得的知识的真实性坚信并力求加以实现的个性倾向性是( )。A信念B理想C世界观D动机

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