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教学评价按评价性质的不同可分为(  )。 A.相对评价、绝对评价和自身评价 B.过程评价和成果评价 C.定性评价和定量评价 D.诊断性评价、形成性评价、总结性评

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义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是(  )。 A.培养学生形成设计意识和提高动手能力 B.逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力 C.引导学生主动探索、

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教材的设计和编写要依据美术课程总目标的要求,以阶段标准和(  )为参考,确保教材设计的总体思路与《义务教育美术课程标准(

教材的设计和编写要依据美术课程总目标的要求,以阶段标准和(  )为参考,确保教材设计的总体思路与《义务教育美术课程标准(201 1年版)》的要求相吻合。 A.学

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根据提供的教材图片:(1)设计《墨与彩的韵味》一课的教学方案,写出一篇教学简案; (2)根据需要选择和处理教材内容;(3)适当设定本科的教学目标,重难点;(4

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简单列举初中阶段“造型·表现”学习领域的学习活动内容。

简单列举初中阶段“造型·表现”学习领域的学习活动内容。

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