高中地理《海陆分布对气压带的影响》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一:导入新课
运用网络语言导入,“夏天就是不好,我穷得连西北风都没的喝”,提出质疑夏天到底有没有西北风呢?进而导入新课。
环节二:新课讲授
(一)回顾旧知
【教师活动】若只考虑地球的形状和高低纬的冷热不均,会产生什么大气环流?
【学生活动】单圈环流。
【教师活动】什么情况下产生三圈环流?
【学生活动】地球自转即考虑地转偏向力。
【教师活动】请学生上台在世界地图上粘贴全球气压带及当地风向。演示PPT,对照气压带和风带的分
分类:医师类