选择题:阅读某位高中语文教师为高中语文课文《再别康桥》一课设计的教学目标: (1)引导学生感受康桥柔美秀丽的风光,体味作者对康桥的深深依恋之情。 (2)指导学生初步感受诗歌的“三美”。 以下对其评析正确的一项是(  )。

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题目内容:
阅读某位高中语文教师为高中语文课文《再别康桥》一课设计的教学目标:
(1)引导学生感受康桥柔美秀丽的风光,体味作者对康桥的深深依恋之情。
(2)指导学生初步感受诗歌的“三美”。
以下对其评析正确的一项是(  )。
A、两个教学目标准确契合了高中语文的教学要求
B、目标一准确切入了诗歌的内容、体现了教师对诗歌的准确理解
C、目标二关涉了《再别康桥》的基本特征和表现方法,但美中不足之处是忽略了学生体悟诗歌方法与策略的学习
D、学生能力、已有积累及《普通高中语文课程标准(实验)》的基本要求是设定教学目标的依据、这位教师设定的两个教学目标即综合体现了三者的分析
参考答案:
答案解析:

阅读教师的教学实录(节选)完成第16题。 师:首先我们把文章朗读一遍,老师先读,好不好?生:好!(师播放朗读音乐)师:请同学听读的同时,标出段序。 (师范读课文,生边听边标段序)师:课文读完了,谁能给老师的朗读做个评价。 生:我认为老师读得很好,语言流畅,还很有感情!基本没有什么错别字,我希望同学们都能像您一样读得好!师:谢谢你的评价.我会继续努力的!师:请同学们像老师那样,再把课文读一遍。 生:读课文。 师:请同学们把自己不懂的词语,句子记下来,通过查工具书排除障碍。同桌之间可小声讨论。(生读完课文后按

阅读教师的教学实录(节选)完成第16题。 师:首先我们把文章朗读一遍,老师先读,好不好? 生:好!(师播放朗读音乐) 师:请同学听读的同时,标出段序。 (师范读课文,生边听边标段序) 师:课文读完了,谁能给老师的朗读做个评价。 生:我认为老师读得很好,语言流畅,还很有感情!基本没有什么错别字,我希望同学们都能像您一样读得好! 师:谢谢你的评价.我会继续努力的! 师:请同学们像老师那样,再把课文读一遍。 生:读课文。 师:请同学们把自己不懂的词语,句子记下来,通过查工具书排除障碍。同桌之间可小声

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四逆散的组成药物中不含( )

四逆散的组成药物中不含( )A.柴胡 B.芍药 C.枳实 D.陈皮 E.炙甘草

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具有血管紧张素1转换酶抑制作用,能防止和逆转心室肥厚的药物是()A.地高辛B.米力农C.卡托普利D.胼屈嗪E.硝普钠

具有血管紧张素1转换酶抑制作用,能防止和逆转心室肥厚的药物是() A.地高辛 B.米力农 C.卡托普利 D.胼屈嗪 E.硝普钠

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有的老师对学生说:“就你这样一首歌都唱不了,是不可能领悟音乐的。”对此,你怎么看?

有的老师对学生说:“就你这样一首歌都唱不了,是不可能领悟音乐的。”对此,你怎么看?

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肺气虚的临床表现可见

肺气虚的临床表现可见A.咳喘无力,气短音怯 B.咳嗽无痰,盗汗颧红 C.咳嗽咽痛.恶风发热 D.发热胸痛,咳吐脓血痰 E.咳嗽咯痰稀白,寒热身痛

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