选择题:阅读以下材料,回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)(学习第8小节)师:【A】 马克思是当代最遭嫉恨最受诬蔑的人,各国政府都驱逐他、诽谤...

题目内容:

阅读以下材料,回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) (学习第8小节) 师:【A】 马克思是当代最遭嫉恨最受诬蔑的人,各国政府都驱逐他、诽谤他、诅咒他.“他对这一切毫不在意,把它们当作蛛丝一样轻轻拂去,只是在万不得已时才给以回敬”。怎样理解“把它们当作蛛丝一样轻轻拂去” 生:(思考片刻)表明马克思善于战斗、勇于战斗。 【B】 (师蹙眉、叹息,不发表意见) 生:【C】 (在座位上偷偷地小声说)表明马克思轻视敌人、蔑视敌人。 生:(主动回答,但声音较小)也可以表达马克思对自己追求的革命理想的执着。 师:【D】 (斜视学生)不要再瞎引申了。下面我们来看…… 师:(总结)马克思对敌人的“毫不在意”,当作蛛丝“轻轻拂去”,表明他对敌人的极端蔑视,体现了革命的大无畏精神。 这是某位高中语文教师在教学《在马克思墓前的讲话》一课的语言品味环节,以下对其评析错误的一项是(  )。

A、教师提出的这个问题很有思考价值、通过充分讨论能够培养学生分析问题、解决问题的能力 B、教态语言不仅包括教师的口头语言还包括了姿势、手势、表情等,这些也会在无形中给学生传递信息、教师在教学中要谨慎使用教态语言 C、学生在座位下悄悄回答的那一答案很有道理、拓展了教师的理解,表明该生思维开阔,是一个非常值得肯定的精彩预设 D、对教学的组织过于拘谨、“不要瞎引申了”片面否定了学生的思维,强行掐断了学生独立思考的幼苗

参考答案:
答案解析:

阅读某位高中语文教师为高中语文课文《再别康桥》一课设计的教学目标: (1)引导学生感受康桥柔美秀丽的风光,体味作者对康桥的深深依恋之情。 (2)指...

阅读某位高中语文教师为高中语文课文《再别康桥》一课设计的教学目标: (1)引导学生感受康桥柔美秀丽的风光,体味作者对康桥的深深依恋之情。 (2)指...

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某版高中语文教材设置有“古代山水游记类散文”专题.教师向学生推荐阅读篇目.以下不符合推荐要求的一项是(  )。A、《醉翁亭记》 B、《钴镯潭记》 C、《洛神赋》

某版高中语文教材设置有“古代山水游记类散文”专题.教师向学生推荐阅读篇目.以下不符合推荐要求的一项是(  )。A、《醉翁亭记》 B、《钴镯潭记》 C、《洛神赋》

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阅读材料,完成第题。王羲之《兰亭集序》原文永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也。群贤毕至,少长成集。此地有崇山峻岭,茂林修竹...

阅读材料,完成第题。王羲之《兰亭集序》原文永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也。群贤毕至,少长成集。此地有崇山峻岭,茂林修竹...

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受理银行承兑汇票贴现时,背书人连续在两个或多个背书栏内加盖印章的,正确的做法为()A.直接受理B.退回持票人,不予办理贴现C.背书人出具承诺

受理银行承兑汇票贴现时,背书人连续在两个或多个背书栏内加盖印章的,正确的做法为()A.直接受理B.退回持票人,不予办理贴现C.背书人出具承诺函后可通融受理D.背书人需出具带有重复背书

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处理自由格式报文时,选择支付系统参与者的,行号有()位A.6B.8C.10D.12

处理自由格式报文时,选择支付系统参与者的,行号有()位A.6B.8C.10D.12

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