选择题:某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》,教师围绕必修课程中“阅读与鉴赏的评价”深入探讨,下列说法正确的是()。A.论述类文本应着重考查学生对文本内

题目内容:

某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》,教师围绕必修课程中“阅读与鉴赏的评价”深入探讨,下列说法正确的是()。

A.论述类文本应着重考查学生对文本内容的理解以及对文章语言风格的把握 B.文学类的文本应注重评价学生对文章内在逻辑的掌握。提炼文章中心观点 C.文言文重点考查学生的阅读能力以及用历史的眼光看待问题的能力 D.实用类文本关注考查学生对文本价值的理解和创造性的解读

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答案解析:

案例:阅读《林教头风雪山神庙》教学实录(片段),完成第16题。在学生充分阅读感悟原文的基础上,教师给学生播放了98版的《水浒传》相关情节。在看完视...

案例:阅读《林教头风雪山神庙》教学实录(片段),完成第16题。在学生充分阅读感悟原文的基础上,教师给学生播放了98版的《水浒传》相关情节。在看完视...

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选择其中一个具体的教学目标,设计一个教学片段,简要说明每个环节的教学内容与教学方式。

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在作文教学中,要创设浓厚的思考氛围,不断给学生们增加必要的压力。使学生们不断发现独特性思维的不完美之处,不断地纠偏、或补充等,使之完善,既做到创新,又让人...

在作文教学中,要创设浓厚的思考氛围,不断给学生们增加必要的压力。使学生们不断发现独特性思维的不完美之处,不断地纠偏、或补充等,使之完善,既做到创新,又让人...

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学习《雨霖铃》,教师先以排比句幽默吟诵,引出“以情带景、情景交融”的手法,然后小结:“有人说,柳词之美,美在有景、有物、有人、有情,唯有情,才使万物富有神...

学习《雨霖铃》,教师先以排比句幽默吟诵,引出“以情带景、情景交融”的手法,然后小结:“有人说,柳词之美,美在有景、有物、有人、有情,唯有情,才使万物富有神...

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汉金文分阴文款识和阳文款识。其风格大致可为两类:一类表现为挺拔、峻险、爽利的镌刻之美,如西汉的《()》、《()》等。另一类表现为柔韧、浑厚、

汉金文分阴文款识和阳文款识。其风格大致可为两类:一类表现为挺拔、峻险、爽利的镌刻之美,如西汉的《()》、《()》等。另一类表现为柔韧、浑厚、圆转的风格,如东汉的《()》、《()》等。

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