题目内容：
机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。
A.阶段性
B.整体性
C.不均衡性
D.互补性
参考答案：
选择题：机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。
- 题目分类：超星尔雅学习通
- 题目类型：选择题
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男孩，6岁。发热、头痛、呕吐2天，昏迷1小时，于1月8日入院。查体：BP90/60mmHg，意识不清，颈抵抗（＋），皮肤发花，可见多处瘀点、瘀斑，双侧瞳孔扩大，
男孩，6岁。发热、头痛、呕吐2天，昏迷1小时，于1月8日入院。查体：BP90/60mmHg，意识不清，颈抵抗（＋），皮肤发花，可见多处瘀点、瘀斑，双侧瞳孔扩大，对光反射迟钝。下列处理不正确的是（ ）
教育目的与培养目标是一般与特殊，总与分的关系。
教育目的与培养目标是一般与特殊，总与分的关系。A.正确B.错误
教育目的功能主要体现在实践方面。
教育目的功能主要体现在实践方面。A.正确B.错误
《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（）年。
《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（）年。A.1985年B.1993年C.1999年D.2001年
男，30岁。体检发现血脂增高。实验室检查：TC4.6mmol/L，TG5.6mmol/L。在询问患者高脂血症病因相关病史时应重点关注（ ）。
男，30岁。体检发现血脂增高。实验室检查：TC4.6mmol/L，TG5.6mmol/L。在询问患者高脂血症病因相关病史时应重点关注（ ）。