选择题:阅读以下材料。回答问题。 师:这篇课文结尾写道:“我早晚要收拾你!”奥楚蔑洛夫便裹紧大衣离开广场走了。后来怎样了呢 课文没有交代,留给读者去思考。现在,就请同学们发挥想象力,把后来的事情说出来,以“广场事件之后”为题,做口头作文。这篇口头作文的要求:第一,内容要和原文衔接,不是另编故事;第二,人物的思想品质、道德作风必须和原文一致;第三,口头作文的中心思想,要和原文中心思想吻合;第四,在符合上述三点要求的条件下,充分发挥想象力,添出生动有趣的故事情节来。 这是某位高中语文教师在教学《变色龙》一课时的教学小

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题目内容:
阅读以下材料。回答问题。
师:这篇课文结尾写道:“我早晚要收拾你!”奥楚蔑洛夫便裹紧大衣离开广场走了。后来怎样了呢 课文没有交代,留给读者去思考。现在,就请同学们发挥想象力,把后来的事情说出来,以“广场事件之后”为题,做口头作文。这篇口头作文的要求:第一,内容要和原文衔接,不是另编故事;第二,人物的思想品质、道德作风必须和原文一致;第三,口头作文的中心思想,要和原文中心思想吻合;第四,在符合上述三点要求的条件下,充分发挥想象力,添出生动有趣的故事情节来。
这是某位高中语文教师在教学《变色龙》一课时的教学小结,以下对其评析不正确的一项是(  )。
A、结合教学内容,有针对性地生发出一些问题,引导学生从不同的角度进行发散迁移,点燃学生智慧的火花,提升学生思维品质
B、将阅读教学和写作教学进行了有机联系,将读和说两种能力要求合理整合,将课堂知识积极向课外拓展延伸
C、反复提到“和原文衔接”“和原文一致”“和原文中心思想吻合”等要求,限制了学生的思维拓展,一定程度上不利于学生创造性思维的发挥
D、教师通过教学小结将学生思维发散开来,既巩固了当堂课的教学效果,又培养了学生的想象能力和创造能力
参考答案:
答案解析:

学习《我有一个梦想》时,教师使用了下列两个教学补充材料,阅读并按要求答题。 师:这名黑人妇女,正在华盛顿职业介绍会上捡拾工作介绍材料。(向学生展示相关资料一)师:2004年1o月17日,一名黑人妇女手持印有“马丁·路德·金”头像的标语牌参加集会。 当天,上千名美国工人在首都华盛顿的林肯纪念堂前举行集会。要求增加工人就业机会。美国联邦调查局2005年10月发表报告称,2004年美国有9 528人成为仇恨犯罪的受害者.其中53.8%与种族偏见有关,67.9%是针对黑人歧视,而犯仇恨罪的人中60.6%是白人。据

学习《我有一个梦想》时,教师使用了下列两个教学补充材料,阅读并按要求答题。 师:这名黑人妇女,正在华盛顿职业介绍会上捡拾工作介绍材料。(向学生展示相关资料一) 师:2004年1o月17日,一名黑人妇女手持印有“马丁·路德·金”头像的标语牌参加集会。 当天,上千名美国工人在首都华盛顿的林肯纪念堂前举行集会。要求增加工人就业机会。美国联邦调查局2005年10月发表报告称,2004年美国有9 528人成为仇恨犯罪的受害者.其中53.8%与种族偏见有关,67.9%是针对黑人歧视,而犯仇恨罪的人中60.6%是

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阅读材料完成16-18题。 戴望舒《我用残损的手掌》原文 我用残损的手掌 摸索这广大的土地: 这一角已变成灰烬。 那一角只是血和泥; 这一片湖该是我的家乡, (春天,堤上繁花如锦幛, 嫩柳枝折断有奇异的芬芳)我触到荇藻和水的微凉: 这长白山的雪峰冷到彻骨, 这黄河的水夹泥沙在指问滑出; 江南的水田,你当年新生的禾草 是那么细,那么软……现在只有蓬蒿; 岭南的荔枝花寂寞地憔悴, 尽那边,我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山, 手指沾了血和灰, 手掌沾了阴暗,只有那辽远的一角/依然完整。 温暖

阅读材料完成16-18题。 戴望舒《我用残损的手掌》原文 我用残损的手掌 摸索这广大的土地: 这一角已变成灰烬。 那一角只是血和泥; 这一片湖该是我的家乡, (春天,堤上繁花如锦幛, 嫩柳枝折断有奇异的芬芳) 我触到荇藻和水的微凉: 这长白山的雪峰冷到彻骨, 这黄河的水夹泥沙在指问滑出; 江南的水田,你当年新生的禾草 是那么细,那么软……现在只有蓬蒿; 岭南的荔枝花寂寞地憔悴, 尽那边,我蘸着南海没有渔船的苦水…… 无形的手掌掠过无限的江山, 手指沾了血和灰, 手掌沾了阴

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阅读《安塞腰鼓》教学设计(节选),回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 一、情境导入 师:【A】今天,我们要一起去一块神奇的黄土地,在它的脚下流淌着一条叫黄河的母亲河.黄皮肤黑眼睛的炎黄子孙,在这片土地上创造了五千年的中华文明。这片黄土地,曾经亲眼目睹过秦始皇横扫六合的战车,曾经亲耳聆听过汉高祖“大风起兮云飞扬”的歌声,也曾经目送过唐明皇那些浩浩荡荡西出阳关的商旅车队。直到今天,在这片位于我国西北部的神奇土地上.仍然绽放着璀璨的民间艺术之花。请同学们说说。在黄土地上有哪些民间艺术 教师操作多

阅读《安塞腰鼓》教学设计(节选),回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 一、情境导入 师:【A】今天,我们要一起去一块神奇的黄土地,在它的脚下流淌着一条叫黄河的母亲河.黄皮肤黑眼睛的炎黄子孙,在这片土地上创造了五千年的中华文明。这片黄土地,曾经亲眼目睹过秦始皇横扫六合的战车,曾经亲耳聆听过汉高祖“大风起兮云飞扬”的歌声,也曾经目送过唐明皇那些浩浩荡荡西出阳关的商旅车队。直到今天,在这片位于我国西北部的神奇土地上.仍然绽放着璀璨的民间艺术之花。请同学们说说。在黄土地上有哪些民间艺术 教

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案例:留点感激在心中 因为繁星的陪伴,明月更加清幽皎洁;因为白云的点缀,蓝天更加宁静;因为同学的善良、关爱,我获得了无限感动。发生在我身上的两件小事让我第一次明白,我们应该留点感激在心中。 一天中午,伴着最后一节课的下课铃声,同学们纷纷冲出了教室——拿饭。可是,由于昨天晚上没有睡好,加上感冒,有些不舒服,我趴在桌上补觉,没有去拿饭。没过一会儿,突然有个东西碰了我一下,我惊醒了,一看,原来是她——前天刚闹完矛盾的她把盒饭放在了我桌子上。这时,我有些尴尬,说:“不好意思,我有点不舒服,

案例: 留点感激在心中 因为繁星的陪伴,明月更加清幽皎洁;因为白云的点缀,蓝天更加宁静;因为同学的善良、关爱,我获得了无限感动。发生在我身上的两件小事让我第一次明白,我们应该留点感激在心中。 一天中午,伴着最后一节课的下课铃声,同学们纷纷冲出了教室——拿饭。可是,由于昨天晚上没有睡好,加上感冒,有些不舒服,我趴在桌上补觉,没有去拿饭。没过一会儿,突然有个东西碰了我一下,我惊醒了,一看,原来是她——前天刚闹完矛盾的她把盒饭放在了我桌子上。这时,我有些尴尬,说:“不好意思,

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阅读材料,回答下列问题。刚柔并济,方能创造和谐 ①在现代汉语中,“坚硬”和“柔软”是一组相互对立的反义词。可我认为,对和谐发展的事物来说,坚硬与柔软相互依存,离开了一方,另一方便无法独立存在,坚硬与柔软是辩证统一的。 ②对于个人而言,坚硬源于内心的柔软。伟大的革命家白莽先生不忍心看到身边的人受迫害,为了中华民族的解放,于是用写作与黑暗抗争。而他也因为坚持革命三次入狱,甚至遭受杀害的结果。正是内心的柔软促使了他的坚持,也正因为他宁死不屈的意志才使他得以被世人铭记。 ③对于社会而

阅读材料,回答下列问题。 刚柔并济,方能创造和谐 ①在现代汉语中,“坚硬”和“柔软”是一组相互对立的反义词。可我认为,对和谐发展的事物来说,坚硬与柔软相互依存,离开了一方,另一方便无法独立存在,坚硬与柔软是辩证统一的。 ②对于个人而言,坚硬源于内心的柔软。伟大的革命家白莽先生不忍心看到身边的人受迫害,为了中华民族的解放,于是用写作与黑暗抗争。而他也因为坚持革命三次入狱,甚至遭受杀害的结果。正是内心的柔软促使了他的坚持,也正因为他宁死不屈的意志才使他得以被世人铭记。

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