选择题:初中地理《美国领土组成》一、考题回顾题目来源1月6日 上午 湖北省黄冈市 面试考题试讲题目1.题目:美国领土组成2.内容:3.基本要求:(1)要有板书;(2)试讲十分钟左右;(3)讲明美国的国土组成和美国本土地形分布特点。答辩题目1.请简单介绍一下北美的五大湖区。2.本节课的导入方式是什么?这样的导入有怎样的好处?二、考题解析【教学过程】(一)多媒体导入,引出新课教师在多媒体上展示美国国旗,并播放美国自然景观的视频,提问学生:这是哪个国家?学生回答:美国。进而引入到本节课的学习。(二)新课讲授1.位置【教

  • 题目分类:教师资格
  • 题目类型:选择题
  • 查看权限:VIP
题目内容:
初中地理《美国领土组成》
一、考题回顾
题目来源1月6日 上午 湖北省黄冈市 面试考题
试讲题目1.题目:美国领土组成
2.内容:

3.基本要求:
(1)要有板书;
(2)试讲十分钟左右;
(3)讲明美国的国土组成和美国本土地形分布特点。
答辩题目1.请简单介绍一下北美的五大湖区。
2.本节课的导入方式是什么?这样的导入有怎样的好处?
二、考题解析
【教学过程】
(一)多媒体导入,引出新课
教师在多媒体上展示美国国旗,并播放美国自然景观的视频,提问学生:这是哪个国家?学生回答:美国。进而引入到本节课的学习。
(二)新课讲授
1.位置
【教师活动】在多媒体上展示“美国在世界的位置图”,请学生读图归纳总结美国的相对位置、海陆位置。
【学生回答】美国位于北美洲的中南部;美国的东面濒临大西洋、西面濒临太平洋,南面濒临墨西哥湾,北与加拿大接壤,西南与墨西哥毗邻。
2.范围
【教师活动】教师在多媒体上展示“美国在世界的位置图”,请学生看图说出美国的国土组成。
【学生回答】美国的本土和北美洲西北部的阿拉斯加。
【教师补充】美国的领土组成除了大家所说的本土和阿拉斯加外,还有太平洋上的夏威夷群岛。
3.地形
【教师活动】展示“图8-39美国地形分布”,请学生前后4人为一个小组,在图中找出落基山脉、大平原、五大湖、密西西比河和阿巴拉契亚山脉,说一说美国本土地形分布特点。
【学生回答】落基山脉分布在美国的西部,中部分布着大平原、密西西比河,西部分布着阿巴拉契亚山脉。地形特点是东部和西部高,中部低。
【教师总结】美国本土地形分为三大南北纵列带:西部高大的山脉,中部大平原,东部古老的阿巴拉契亚山脉。
(三)巩固提高
请同学们在空白的美国地图上标出落基山脉、中央大平原、五大湖、阿巴拉契亚山脉的位置。
(四)小结作业
学生总结本节课的知识。课下搜集资料,找到美国两个海外领土的形成原因,下节课一起分享。
【板书设计】
美国领土组成
1.位置
2.范围
本土、阿拉斯加、夏威夷群岛
3.地形
(1)西部:高大山脉
(2)中部:中央大平原
(3)东部:阿巴拉契亚山脉
【答辩题目解析】
1.请简单介绍一下北美的五大湖区。
2.本节课的导入方式是什么?这样的导入有怎样的好处?
答案解析:

案例: 下面是关于超重和失重的教学片段。 教师:大家乘电梯时有什么感觉 学生:感觉身体很不舒服。 教师:这种不舒服就是因为电梯加速上升或减速下降造成的,也就是我们今天要学习的失重和超重。 学生:恩。 教师:在弹簧秤下端挂一钩码,仔细观察钩码静止时、缓缓上升、缓缓下降时、突然上升和突然下降时弹簧秤示数的变化。 学生:静止时,缓慢上升、缓慢下降时,弹簧秤示数都基本上不变。 教师:突然上升或突然下降时会发生变化吗 学生:会。突然上升时会变大,突然下降时会变小。 教师:对。那么我们能不能用我们所学的牛顿定律来定量

案例: 下面是关于超重和失重的教学片段。 教师:大家乘电梯时有什么感觉 学生:感觉身体很不舒服。 教师:这种不舒服就是因为电梯加速上升或减速下降造成的,也就是我们今天要学习的失重和超重。 学生:恩。 教师:在弹簧秤下端挂一钩码,仔细观察钩码静止时、缓缓上升、缓缓下降时、突然上升和突然下降时弹簧秤示数的变化。 学生:静止时,缓慢上升、缓慢下降时,弹簧秤示数都基本上不变。 教师:突然上升或突然下降时会发生变化吗 学生:会。突然上升时会变大,突然下降时会变小。 教师:对。那么我们能不能用我

查看答案

初中心理健康《青春期来了》一、考题预测二、考题解析【教学过程】(一)热身活动:健康体重1.规则介绍体重与年龄、身高、性别有直接的关系,需要根据各个可变因素得出具体的理想体重,因此理想的体重仅仅是相对的标准,常用的计算公式为:标准体重(千克)=身高(厘米)-105超重百分比=(实测体重-标准体重)/标准体重*100%2.分享交流师:你的体重是多少?你如何看待自己的外表?题目来源于考生回忆生:我的体重在标准范围内,可是我还是总觉得自己很胖,我最近在减肥。师:追求美是人类的天性,可是如果片面追求苗条的身材,以瘦

初中心理健康《青春期来了》 一、考题预测 二、考题解析 【教学过程】 (一)热身活动:健康体重 1.规则介绍 体重与年龄、身高、性别有直接的关系,需要根据各个可变因素得出具体的理想体重,因此理想的体重仅仅是相对的标准,常用的计算公式为: 标准体重(千克)=身高(厘米)-105 超重百分比=(实测体重-标准体重)/标准体重*100% 2.分享交流 师:你的体重是多少?你如何看待自己的外表?题目来源于考生回忆 生:我的体重在标准范围内,可是我还是总觉得自己很胖,我最近在减肥。 师:追求美是人类的天性,

查看答案

二、考题解析【教学过程】(一)导入新课、提出任务采用温故知新的导入方法直接切题,指出本节课要学习的知识,提出任务:如何在已经设计好程序界面后,通过设置相应的属性值来满足功能上的需要。教师提问:同学们,我们在上一节课已经完成了对“欢迎加入”这个程序的界面设计,有哪位同学还记得,在程序界面上都有哪些元素呢?学生会做出如下回答:一个文本框、两个标签、两个命令按钮。教师继续总结:说的非常正确,说明大家对这部分内容掌握地十分牢固。虽然界面设计出来了,但是在这个界面上还不能实现我们想要达到的功能,需要进行怎样的设置才

二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课、提出任务 采用温故知新的导入方法直接切题,指出本节课要学习的知识,提出任务:如何在已经设计好程序界面后,通过设置相应的属性值来满足功能上的需要。 教师提问:同学们,我们在上一节课已经完成了对“欢迎加入”这个程序的界面设计,有哪位同学还记得,在程序界面上都有哪些元素呢? 学生会做出如下回答:一个文本框、两个标签、两个命令按钮。 教师继续总结:说的非常正确,说明大家对这部分内容掌握地十分牢固。虽然界面设计出来了,但是在这个界面上还不能实现我们想要达到的功能,

查看答案

一、导入有亮点,试讲赢一半  考生误区:导入花式百出,拖沓冗长,切入主题的节奏慢,招式花哨但偏离主题。  导入亮点:紧紧围绕“题目”作文章,简单直接,快速切入正题,关键在于“快”。  实用导入:  (1)选择实用的导入方式:直接导入、设疑导入、复习导入。  (2)导入语言要简洁,10分钟的时间时间,导入铺陈控制在2分钟以内,1分钟为上。  二、问题有亮点,句句皆题眼  考生误区:盲目设置问题、连问、追问,制造无效问题,导致问题无主题。  问题亮点:围绕教学重点设置一个或几个有层次的主问题。  设置问题: 

  一、导入有亮点,试讲赢一半   考生误区:导入花式百出,拖沓冗长,切入主题的节奏慢,招式花哨但偏离主题。   导入亮点:紧紧围绕“题目”作文章,简单直接,快速切入正题,关键在于“快”。   实用导入:   (1)选择实用的导入方式:直接导入、设疑导入、复习导入。   (2)导入语言要简洁,10分钟的时间时间,导入铺陈控制在2分钟以内,1分钟为上。   二、问题有亮点,句句皆题眼   考生误区:盲目设置问题、连问、追问,制造无效问题,导致问题无主题。   问题亮点:围绕教学重点设置一个

查看答案

一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课教师通过多媒体展示两张图片,分别是“蝴蝶与画”和“云彩”,对学生提出问题:“多媒体上出示的两张图片,分别是蝴蝶的图片和云彩的图片。现在老师想让云彩作为蝴蝶与花图片的背景,这样使得图片更形象美观,大家知道怎么才能实现这种效果吗?”学生讨论交流回答:“可以抠图”,“可以给蝴蝶与花更换背景”。教师阐述:“大家说的这些方法都可以实现这样的效果,但是处理起来步骤比较复杂,我们可以利用Photoshop的图像叠加功能,本节课我们就一起来学习一下这项新功能。”进而引出课

一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 教师通过多媒体展示两张图片,分别是“蝴蝶与画”和“云彩”,对学生提出问题:“多媒体上出示的两张图片,分别是蝴蝶的图片和云彩的图片。现在老师想让云彩作为蝴蝶与花图片的背景,这样使得图片更形象美观,大家知道怎么才能实现这种效果吗?” 学生讨论交流回答:“可以抠图”,“可以给蝴蝶与花更换背景”。 教师阐述:“大家说的这些方法都可以实现这样的效果,但是处理起来步骤比较复杂,我们可以利用Photoshop的图像叠加功能,本节课我们就一起来学习一下这项新

查看答案