题目内容：
高中历史《布雷顿森林会议》一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
教师用语言描绘出1944年夏天，二战中44个同盟国的财政官员、经济学家等汇聚布雷顿森林参会的热闹忙碌的场面，并提出问题：是什么让这些国家的“财神爷”和经济学精英们汇聚一堂?他们的这次聚会将会取得什么成果?这些成果会给世界带来怎样的影响?进而导入新课。
环节二：新课讲授
(一)布雷顿森林体系形成的背景
教师提问：二战后国际经济格局发生了怎样的变化?
学生结合所学及教材总结：二战后，美国的经济实力空前强大;西欧国家普遍衰落，以英镑为中心的世界货币体系已经难以维持。题目来源于考生回忆
教师再次通过PPT展示“怀特计划”和“凯恩斯计划”的相关资料：
教师提问：美国的“怀特计划”和英国的“凯恩斯计划”各有什么企图?
学生思考并回答：美国想要建立以自己为主导的资本主义世界经济体系，而英国也不甘心优势地位的丧失。于是，美国提出了“怀特计划”，即建立以美国为中心的世界经济体系;英国提出来“凯恩斯计划”，即英国企图同美国分享国际金融领导权。
教师追问：最终，联合国国际货币金融会议通过了哪个计划?
学生阅读教材后回答：最终美国提出的怀特计划实现。
(二)布雷顿森林体系的建立
教师播放关于布雷顿森林体系建立的片段视频，请学生结合课文内容，自己总结归纳建立时间、地点和经过，并选择代表上台讲述。题目来源于考生回忆
学生讲解内容并总结：1944年7月，在美国的布雷顿森林，英、法、美、中等44个国家代表签订了《布雷顿森林协定》(即《联合国货币金融会议最后决议书》及附件)，根据这一系列文件成立了两个金融组织，即世界银行和国际货币基金组织。
教师展示世界银行和国际货币基金组织的图片：
之后，教师通过讲授法讲解两大金融组织的情况：国际货币基金组织的宗旨是稳定国际货币体系，主要任务是稳定国际汇率，消除妨碍世界贸易的外汇管制，对在国际收支出现暂时困难的成员提供短暂贷款。世界银行又称国际复兴开发银行，成立初期的宗旨是致力于战后的欧洲经济复兴，后来则转向全球性的发展援助，成为成员国提供长期贷款和技术援助。两大组织的总部均设在华盛顿，由美国人担任关键职务。且美国凭借其强大的经济实力取得了对这两大机构的绝对控制权。
然后，引导学生得出：美国通过控制这两大金融组织，建立起了以美元为中心的世界货币体系，即布雷顿森林体系。
(三)布雷顿森林体系的作用
教师展示关于美国财政部长福勒的一句话：“各个行星围绕着太阳转，各国货币围绕着美元转。”并安排学生以历史兴趣小组为单位，给5分钟进行讨论：这句话的含义是什么?“布雷顿森林体系”的建立对资本主义世界经济产生了什么样的影响?题目来源于考生回忆
学生小组讨论后，归纳得出：积极影响是为世界货币体系提供了统一的标准和基础，有利于维持战后世界货币体系的正常运转，为世界经济的恢复和发展创造了条件。消极影响是以美元为中心，加强了美国在国际金融领域的特权和支配地位。
环节三：小结作业
1.小结：教师建构知识体系结束本堂课，强化学习效果。
2.作业：请同学们思考以美国一枝独秀方式存在的世界经济格局将会如何演变呢?下节课跟大家分享。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.请简述“关贸总协定”(GATT)与世贸组织(WTO)的区别。
2.请谈谈新课程标准和课程改革的关系，并说说你将如何执行?
答案解析：